Informativo para o Professor.

 Jean Piaget

O filósofo suíço que revolucionou a pedagogia do século XX.

O impacto talvez mais forte recebido pela escola básica neste século não partiu de um educador. Foi obra de um psicólogo, o suíço Jean Piaget. O centenário de seu nascimento foi celebrado em 1996 com vários eventos ciêntificos mundo afora. Piaget dedicou  a estudar as engrenagens da inteligência, do nascimento à maturidade do ser humano. Decifrou sucessivos degraus na evolução do raciocínio. Não empregou as descobertas para propor novos métodos de ensino, mas batalhou pela educação e não fugiu de tomar partido em disputas pedagógicas.

Suas pesquisas tiveram efeitos profundos no progresso da educação. Já nos anos 20, deram aval teórico a pedagogos inovadores, entre eles o francês Célestin Freinet. Hoje, sua obra continua viva. É a matriz do construtivismo, linha educativa em rápida expansão no Brasil.

Considerações gerais sobre Jean Piaget

Jean Piaget foi um daqueles meninos que os professores de hoje identificariam como super dotado. Ou que os colegas de classe chamariam de CDF. Precoce, com apenas 10 anos publicou em Neuchâtel, sua cidade natal, na Suíça, um artigo como estudos sobre um pardal branco. Aos 22, já era doutor em Biologia. Intelectualmente insaciável, escreveria cerca de setenta livros e 300 artigos sobre Psicologia, Pedagogia e Filosofia.

O próprio lar de Piaget foi uma espécie de extensão da universidade. Casou-se com uma assistente e desvendou muitos dos enigmas da inteligência infantil dentro de casa, observando os próprios filhos. Concluiu que a criança tem forma própria e ativa de raciocinar e de aprender, que evolui por estágios, até a maturidade intelectual. Não é um adulto em miniatura. Seus erros apenas caracterizam essa forma particular de pensar.

A celebridade de Piaget e sua importância para a educação vêm exatamente desses estudos. Já nos anos 20, pedagogias inovadoras entraram em sua obra a sustentação cientifica que lhes faltava." Destacando o papel ativo da criança no aprendizado, seus trabalhos geram os educadores da Escola Nova". A Escola Nova era um movimento de educadores europeus e norte -americanos que contestava a passividade a que a criança estava condenada pela escola tradicional. " Piaget defendeu principalmente a Escola Ativa". A Escola Ativa era uma uma corrente da Escola Nova, à qual se alinhava, por exemplo, o pedagogo Célestin Freinet.

" Foi só em 1936, que Píaget chegou ao meio educacional brasileiro, com o texto O trabalho por Equipes nas Escolas: Bases Psicológicas, traduzido pelo professor Paulista Luiz Fleury".

Foi preciso quase meio século, contudo para que a influência se fizesse sentir mais amplamente no ensino básico brasileiro- e de maneira nem sempre percebida com clareza. É que as ideias de Piaget vêm entretanto na nossas escolas sob o nome de construtivismo. E muita gente associa o termo apenas á psicóloga argentina Emília Ferreiro, a grande divulgadora dessa linha educacional no Brasil desde os anos 80. Acontece que Emília Ferreiro é Piaget puro. Por isso, falar em construtivismo é falar principalmente em Piaget.

Afinal o que é constutivismo?

Construtivismo não é apenas o termo pelo qual é conhecida a linha pedagógica que mais vem ganhando adeptos entre professores do primeiro grau. Possui outro significado, mais antigo e mais amplo, que ultrapassa as fronteiras do universo escolar. É sobretudo, o nome de uma das três grandes correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligencia humana de desenvolve. As outras duas são o empirismo e o racionalismo. Por ser o nome do sistema ao qual se filia Piaget, a palavra construtivismo passou a designar também a linha pedagógica inspirada em sua obra.

Essas três escolas divergem quanto á relação entre meio ambiente e inteligência." As teorias empiristas e racionalistas são chamadas de reducionalistas por que reduzem o desenvolvimento intelectual só a ação do individuo ou só à força do meio". É a pessoa que contrói o seu próprio conhecimento.

Além de Piaget, outros estudiosos importantes para a educação, como o russo Lev Vygotsky e o francês Wallon, também são considerados construtivistas.

Empirismo

Concepção teórica que parte do principio de que a desenvolvimento da inteligência é determinado pelo o meio ambiente e não pelo sujeito. Portanto, de fora para dentro. A ideia é que o ser humano não nasce inteligente, mas é passivamente submetido às forças do meio, que provocam suas reações. As reações satisfatórias são incorporadas e as insatisfatórias tendem a ser eliminadas. Assim, o desenvolvimento intelectual pode ser totalmente modelado de fora, pois a força que o determina se encontra nos estímulos externos não no indivíduo.

Racionalismo

Concepção teórica que parte do principio de que o desenvolvimento da inteligencia é determinado pelo individuo e não pelo meio. Portanto, de dentro para fora. A ideia é que o ser humano já nasce com a inteligencia pré-moldada. A lógica, por exemplo, seria uma capacidade inata do homem. À medida que o ser humano amadurece, ele vai reorganizando sua inteligencia pelas percepções que tem da realidade. Essas percepções dependem de capacidades que são inerentes ao individuo e não estímulos externos.

Construtivismo

Concepção teórica que parte do principio de que o desenvolvimento da inteligencia é determinado pelas açãoes mútuas entre o individuo e o meio. A idéia é que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio. Ao contrário, reponde aos estimulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu conhecimento, de forma cada vez mais elaborada.

Os estágios de desenvolvimento da inteligência

Para o biólogo que Piaget nunca deixou de ser, " a vida é, em essência, auto regulação" Ele incluía aí vida mental, pois achava que é para manter um equilibrio dinâmico que desenvolvemos a inteligência. Quando o equilibrio se rompe, o individuo age sobre o que afetou ( seja um som, uma imagem ou uma informação ) buscando se reequilibrar." Para Piaget, isso é feito por adaptação e por organização".

A adaptação tem duas formas básicas : a assimilação e a acomodação. Na assilação, o indivíduo usa as estruturas psiquicas que já possui. Se elas não saõ suficientes, é preciso construir novas estruturas. Isso é acomodação. Piaget diz que na assimilação e na acomodação se pode reconhecer a correspondência prática daquilo que serão mais tarde a dedução e a experiência: a atividade da mente e apressão da realidade".

Já a Organização articula esses processos com as estruturas existentes e reorganiza todo o conjunto. Assim, o individuo constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilibrio. Mas essas construções seguem um padrão, em idaes mais ou menos determinadas. São os estágios, que se dividem em vários sub-estágios, com formas específicas de inteligência.

A evolução do raciocínio

Estágio sensório motor ( 0 a 2 anos ). A partir de reflexos neurológicos básicos o bebê começa a construir esquemas de açãopara assimilar mentalmente o meio. A inteligencia é pratica. As noções de espaçao e tempo, por exemplo, ao construídas pela ação. Ocontato com o meio direto e imediato, sem representação ou pensamento.

Estágio pré-operacional ( 2 a 7 anos ). A criança se torna capaz de representar mentalmente pessoas e situações. Já pode agir pôr simulação, "como se" . Sua percepção é global, sem discrinar detalhes. Deixa se levar pela aparência, sem relacionar aspectos. É centrada em si mesma, pois não consegue colocar-se abstratamente no lugar do outro.

Estágio operacional concreto ( 7 a 11 anos ). Nessa fase, a criança já é capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da  realidade. Não se limita a uma representação imediata, mas depende do mundo concreto para chegar a abstração. Desenvolve também a capacidade de refazer um trajeto mental, voltando ao ponto inicialde uma situação.

Estágio lógico-formal ( 12 anos em diante) A representação agora permite abstração total. Acriança agora permite à representação imediata nem somente ás relações previamente existentes, mas é capaz de pensar em todas as relações possíveis logicamente.

Na próxima postagem... Construtivismo uma prática em jogos pesquisas e trabalhos em grupo. Jean Piaget 74 anos dedicados ao estudo da Biologia e da inteligência humana.